ENEM 2015 - SITUAÇÃO ESCOLAR

Enem 2015 - Passo a passo > Situação Escolar

Situação Escolar

a) Situação de conclusão do ensino médio:
Você deverá observar atentamente as opções de “Situação de conclusão do ensino médio” e selecionar a opção que melhor representa sua condição.
Ao assinalar cada opção, você encontrará novas opções para preenchimento.
b) Concluintes em 2015
Caso esteja cursando o ensino médio e tenha a previsão de concluir a etapa em 2015, ao indicar essa opção no formulário, você deve selecionar o tipo de escola, a modalidade e a série em que estuda. Além disso, você deve informar se pretende utilizar as notas do Enem para solicitar certificação do ensino médio ou não. Na sequência, pesquise sua escola na lista apresentada.

Importante! Se estiver matriculado em uma escola no exterior, indique a opção “Exterior”.
c) Certificação
Somente poderá solicitar certificação do ensino médio o participante que ainda não concluiu a etapa e que, no primeiro dia de realização das provas, tenha completado 18 anos. Se você deseja solicitar a certificação de conclusão do ensino médio, deve indicar em qual instituição deseja obter a certificação. Uma lista com as instituições certificadoras possíveis aparecerá.

d) Confirmação
Confira as informações prestadas sobre a conclusão do ensino médio e as opções para certificação (quando for o caso). Confirme os dados antes de continuar.

ENEM 2015 - RECURSOS E OPÇÕES

Enem 2015 - Passo a passo > Recursos e Opções

RECURSOS E OPÇÕES

Se você for portador de alguma deficiência ou necessidade de atendimento específico (porque está gestante ou estuda em classe hospitalar, por exemplo), você deve assinalar a alternativa “sim” da pergunta correspondente. É importante lembrar que o participante deve dispor de laudo médico que comprove a deficiência ou a condição que motiva a solicitação de atendimento específico ou especializado. Caso as informações não sejam corretas e fidedignas, o candidato pode ser eliminado do exame. O documento pode ser solicitado a qualquer tempo.
a) Atendimento especializado
Se você marcar a alternativa "sim", uma lista de deficiências ou condições especiais será apresentada e você deve assinalar aquela que o motiva a solicitar o atendimento especializado. Além disso, é preciso confirmar a declaração obrigatória de deficiência.
IMPORTANTE!
O tradutor-intérprete de LIBRAS somente deve auxiliar na compreensão de textos escritos, não podendo traduzir integralmente o exame.

b) Atendimento específico
Se você marcar alternativa "sim", indique o motivo para solicitar o atendimento específico.

Atenção!
Ao indicar a opção “Estudante em situação de classe hospitalar”, você deverá confirmar a seguinte informação:

Ao indicar a opção “Guardador de sábado por motivo religioso”, você terá horário específico para fazer a prova no sábado (24 de outubro de 2014). Para tanto, você deverá comparecer ao seu local de realização de provas no mesmo horário dos demais participantes, às 12h (horário oficial de Brasília-DF), e aguardar em sala para iniciar as provas nos horários estabelecidos no subitem 10.4.1 do edital.
O participante que marcar essa opção deverá aguardar, na sala de aplicação, para iniciar as provas do primeiro dia às 19h, horário oficial de Brasília. O guardadores de sábado inscritos para fazer as provas nos estados do Acre, Amazonas, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia e Roraima deverão aguardar, na sala de aplicação, para começar as provas do primeiro dia até as 19h, horário local.

c) Recursos
Somente após o preenchimento das deficiências e condições que motivam as solicitações de atendimento especializado e/ou específico, os campos com as opções de recursos disponíveis serão apresentados. Você deve marcar aqueles que necessita:

Atenção!
Se você não precisa de auxílio ou recurso para realizar as provas do Enem, marque a opção “Não necessito de nenhum recurso”.
d) Confirmação de dados
O sistema apresentará todas as informações prestadas por você, incluindo os atendimentos solicitados. Leia atentamente o formulário antes de dar continuidade ao próximo passo e, se preciso, faça correções.

e) Língua estrangeira
Você deve optar por inglês ou espanhol para a prova de língua estrangeira.

f) Local de prova
Indique a Unidade da Federação e o município em que pretende realizar as provas.

Caso seja necessário, é possível alterar o estado e o município de realização da prova durante o período de inscrição.
g) Confirmação
Confira, antes de confirmar, se o idioma e o local de provas escolhidos estão corretos.

ENEM 215 - SENHA

Enem 2015 - Passo a passo > Senha

SENHA

a) Cadastro de senha
Para criar uma senha de acesso, você pode utilizar apenas letras e números, com diferenciação entre maiúsculas e minúsculas. Guarde bem sua senha! Com ela, você poderá acompanhar o andamento da inscrição e os seus resultados no exame. Esta senha também será utilizada na inscrição do Sisu e do Prouni.

Importante! Crie uma senha de fácil memorização.
b) Pergunta de segurança
Cadastre uma pergunta de segurança da qual somente você saberá a resposta. Esse cadastro é importante para proteger suas informações de acessos não autorizados. Ao cadastrar a pergunta, a alteração de dados pessoais para a recuperação de senha só pode ser feita a partir da resposta à pergunta.

ENEM 2015- Informações Pessoais

Enem 2015 - Passo a passo > Informações Pessoais

INFORMAÇÕES PESSOAIS

a) Inscrição 2015
Para iniciar sua inscrição, informe seu CPF e a sua data de nascimento. Depois, escolha a imagem correta para a afirmação. Para prosseguir, preencha todos os campos obrigatórios.

b) Dados pessoais
As informações cadastradas junto ao seu CPF serão automaticamente preenchidas, a partir dos dados fornecidos pela Receita Federal. O único dado que pode ser alterado é o sexo. Caso seu nome, o nome da sua mãe ou sua data de nascimento estejam incorretos, você deve procurar a Receita Federal para corrigi-las no seu cadastro antes do término do período de inscrição.

Preencha os demais dados de acordo com o solicitado, pois são campos obrigatórios.

c) Endereço
Informe o CEP de sua residência. O sistema buscará o endereço na base dos Correios. Verifique e complemente as informações. No campo “Complemento”, você pode informar, bloco, número de apartamento ou casa. Você pode buscar o CEP no site dos Correios, clicando em "Consulte seu CEP".

d) Contato
É importante manter os números de telefone e o endereço de e-mail para contato atualizados, porque esses são os canais de comunicação oficiais para o Enem. Informe, pelo menos, um contato telefônico (fixo ou celular).
Atenção! É preciso cadastrar um endereço de email ou um telefone celular para receber uma nova senha, caso necessite recuperá-la.

ENEM 2015 - Dicas

Enem 2015 - Passo a passo > Dicas

DICAS

a) Inscrição
Fique atento ao período de inscrições. Você pode se inscrever no Enem 2015, exclusivamente pela internet, entre as 10h do dia 25 de maio de 2015 às 23h59 do dia 5 de junho de 2015.

Leia o edital com atenção e preencha todos os campos solicitados de forma precisa. Lembre-se que a responsabilidade pelas informações é dos participantes.
Mantenha seus dados de contato (email e telefone) atualizados. O Inep poderá enviar informações importantes sobre o exame e as comunicações são feitas pelos contatos informados na inscrição.
Qualquer alteração nos dados cadastrais, opção de cidade de provas ou de língua estrangeira serão permitidas apenas durante o período de inscrição.
b) Cartão de confirmação
O cartão de confirmação de inscrição estará disponível para impressão na página do participante.
No cartão de confirmação, estão contidas as seguintes informações:
- número de inscrição;
- data; hora; local de realização das provas;
- indicação do(s) atendimento(s) especializado(s) e/ou do(s) atendimento(s) específico(s), se for o caso;
- opção de língua estrangeira; e
- solicitação de certificação, se for o caso.
Para obter o cartão, o participante deve acessar o endereço eletrônico enem.inep.gov.br/participante. É preciso informar CPF e senha.
c) Como são as provas
O Enem é composto por quatro provas objetivas, com 45 questões cada, e uma redação.
Confira os dias da prova:
24 de outubro de 2015 (sábado)
- Ciências Humanas e suas Tecnologias; e
- Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Tempo para a prova: 4h30
25 de outubro de 2015 (domingo)
- Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
- Redação; e
- Matemática e suas Tecnologias.
Tempo para a prova: 5h30
d) No dia da prova
Os portões de acesso abrem às 12h e fecham às 13h, horário de Brasília. Recomenda-se que todos os participantes cheguem ao local de prova até as 12h (horário oficial de Brasília), já que será proibida a entrada após o fechamento dos portões.
Nesta edição, haverá uma importante mudança na aplicação. Depois que os portões fecharem, às 13h, uma série de procedimentos de segurança serão realizados e as provas só terão início às 13h30.
IMPORTANTE!
- Verifique com antecedência, na página do participante, a validação da inscrição e o local de realização das provas.
- Faça o trajeto até o local com antecedência e evite atrasos no dia da aplicação.

10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico

Além de aumentar a oferta de formação continuada para os coordenadores pedagógicos, deve-se investir na qualidade dos conteúdos

1 Identidade profissional

Para acertar o foco, ele precisa entender sua função na escola. Eliane Bruno lembra de um programa de formação da qual participou em que, por sua importância, um semestre era dedicado ao tema: "Induzíamos a uma reflexão sobre as atribuições do coordenador usando leituras de experiências práticas e promovendo um diálogo com a teoria." Para ela, a troca de experiência entre os pares nos encontros ajudou a atingir a meta.

2 Concepção de formação

Se essa é a essência do trabalho da coordenação pedagógica, quem a exerce tem de ter consciência de que não basta encaminhar os docentes para cursos da Secretaria ou repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve incluir o monitoramento constante das práticas em sala de aula. "A melhor forma de disseminar a ideia é debatê-la em encontros periódicos com profissionais da rede", diz Cybele.

3 Relações interpessoais

Para ser articulador e formador, ele deve saber se relacionar bem. Só assim conseguirá observar a aula sem parecer um fiscal intrometido, apresentar críticas sem despertar raiva e integrar um professor novato. Para desenvolver a habilidade, é possível usar diferentes linguagens, como filmes e literatura, para aguçar a percepção e as capacidades de observação e de escuta. Pode-se recorrer à memória, induzindo cada um a lembrar vivências da sua trajetória e compartilhá-las com os colegas.

4 Liderança e condução de grupo

O líder pedagógico tem de ter competência para conduzir a equipe em reuniões de trabalho, conquistando a adesão de pessoas. Quem pensa não ter essa habilidade pode aprender. Há diferentes estilos de liderança e conhecê-los é a forma de buscar identificação com um e adotá-lo. E vale incluir na formação do coordenador o estudo de teorias e técnicas sobre o funcionamento de grupos - para saber, por exemplo, como alguém de personalidade marcante influencia os demais.

5 Planejamento

Elaborar uma pauta produtiva para os horários de trabalho coletivo e para reuniões setorizadas, orientar os professores a planejar as aulas, o semestre e o ano e criar estratégias para melhorar o trabalho em sala de aula. O coordenador aprenderá tudo isso se contar com uma orientação técnica contínua, que funcione nos moldes de uma tutoria. No dia a dia, o supervisor pode fornecer conhecimentos gerais sobre planejamento e apresentar bons modelos.

6 Estratégias de avaliação

Para ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o coordenador precisa saber observá-los em aula, analisando o conhecimento do conteúdo, a forma como ele é ensinado e as interações. A supervisão em serviço, como uma tutoria, é a melhor forma de fornecer parâmetros para ele criar suas ferramentas de acompanhamento.

7 Instrumentos metodológicos

Alguns documentos são essenciais para o líder da equipe docente. Explicar quais são eles e como guardá-los é indispensável quando se deseja um coordenador competente. Os planejamentos dos docentes, por exemplo, dão pistas sobre as necessidades de ensino que precisam ser supridas e devem ser arquivados, assim como o portfólio de cada turma, com relatos, fotos, produções dos alunos, registro de dúvidas e notas sobre avanços, que ajuda a avaliar a evolução de uma classe. Tudo isso pode ser arquivado por data ou tema. A Secretaria de Educação pode organizar seminários sobre o tema, mas é fundamental que os supervisores técnicos detectem as deficiências particulares no uso dessas ferramentas.

8 Conhecimentos didáticos

Só conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de desenvolvimento da criança e do adolescente e a forma como se aprende em cada uma delas o coordenador é capaz de avaliar se os métodos usados em sala de aula são apropriados. Ele precisa ainda ter clareza sobre os mecanismos de assimilação dos adultos, pois conduz os docentes em um processo dinâmico, no qual eles ensinam e aprendem ao mesmo tempo. Seminários temáticos aumentam a bagagem teórica na área. Mas é a orientação contínua que permite identificar falhas e corrigi-las.

9 Tematização da prática

Consiste na reflexão, à luz de teorias, sobre boas práticas em sala de aula - em geral, gravadas em vídeo. O objetivo é que o docente aprenda vendo modelos, pensando sobre eles e discutindo-os. Cabe ao coordenador fornecer a base teórica e indicar como aquele exemplo pode ser usado em sala. Para evitar constrangimentos, recomenda-se que o coordenador comece a implantar a estratégia usando gravações feitas fora da escola para só depois fazê-las com um docente da equipe com uma atividade anteriormente planejada em grupo. As instruções gerais podem ser fornecidas em um workshop com os profissionais de toda a rede, mas cada coordenador precisará de uma supervisão individualizada para implantar a estratégia formativa em sua rotina.

10 Troca de experiências

Se um professor fez um projeto de sucesso, outros docentes devem conhecer o trabalho. Portanto, o coordenador precisa saber documentar, sistematizar e compartilhar experiências. Isso pode ser feito na escola, com a criação de um arquivo de boas práticas aberto a consultas, ou na internet, com a organização de uma rede colaborativa, da qual docentes de outras escolas podem participar. De novo, poderá aprender a fazer isso com uma orientação individualizada.

 fonte: Revista Nova Escola

37ª Olimpíada Brasileira de Matemática – OBM

A Olimpíada Brasileira de Matemática – OBM, iniciou, nesta segunda-feira (23), a distribuição do material de divulgação de sua 37ª edição. 

O material enviado às escolas inclui cartazes, um informativo contendo as instruções necessárias para realizar a inscrição na competição e dois exemplares da Revista Eureka, Nº 38.

As escolas que participaram da OBM,  em 2014, receberão o material de divulgação enviado pelos Correios. A previsão é de que a entrega seja concluída durante o mês de abril. Escolas que não participaram em anos anteriores e que desejem ter acesso ao material poderão acessar o site da OBM e obter a versão digital sem custo.

Criada em 1979, a Olimpíada Brasileira de Matemática conta atualmente com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI), da Secretaria de Ciência e Tecnologia para Inclusão Social (Secis), do Ministério de Educação (MEC) por intermédio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), da Academia Brasileira de Ciências (ABC) e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Matemática (INCT-Mat).

Período de inscrições e regulamento para escolas
2 de abril a 31 de maio de 2015 (apenas no Site www.obm.org.br )