As Secretarias de Educação precisam oferecer formação aos gestores durante o exercício da função
Pré-requisitos para ser diretor As exigências das redes estaduais de ensino para os candidatos ao cargo (do total de 24 respostas)
A
existência de padrões de competência é considerada uma condição básica
para orientar e definir a seleção dos diretores escolares. A maioria das
Secretarias de Educação que responderam à pesquisa - 19 das 24
estaduais e sete das 11 capitais - afirma ter esses padrões. Porém, ao
analisar a lista fornecida por elas, os pesquisadores perceberam se
tratar de pré-requisitos, como tempo de serviço, qualificação
profissional e experiência docente - que não garantem o domínio das
habilidades exigidas para o cargo.
Heloísa Lück, coordenadora do
estudo, explica a diferença: "Os requisitos têm a ver com o currículo
do educador, coisas que ele tenha feito e experiências vividas. Já as
competências estão relacionadas ao que ele vai ser capaz de realizar
como responsável pela escola." Ter foco no pedagógico, saber trabalhar
em equipe, comunicar-se com eficiência, identificar a necessidade de
transformações e estimular a promoção da aprendizagem dos profissionais
que trabalham com ele são exemplos de competências que podem nortear a
escolha do diretor.
Contudo, devido às diferentes formas de
acesso ao cargo existentes no Brasil, nem sempre levando em consideração
essas competências, o melhor que as Secretarias de Educação têm a fazer
é oferecer aos diretores escolares a oportunidade de adquiri-las
durante o exercício da função. "É como tirar a carteira de habilitação
para dirigir, mas não saber fazer todas as manobras necessárias para
estacionar o carro. O fato de ter a carteira não significa que a pessoa
tenha, pelo menos no início, capacidade para conduzir um veículo",
compara Gomersinda Adam Morgade, assessora do Núcleo de Solução de
Gestão de Pessoas, da Fundação Luís Eduardo Magalhães (Flem), em
Salvador.
Por isso, o acompanhamento do trabalho dos gestores é
essencial para que as redes de ensino saibam quais são e onde estão as
maiores dificuldades da gestão e, assim, utilizar esses dados no
delineamento de programas de formação (leia a reportagem).
"Ao mesmo tempo, a diversidade de conhecimentos existente num grupo
permite que cada um aprenda com as experiências e competências dos
outros", afirma Marialice de Carvalho Senna, também da Flem.
No
Brasil, algumas Secretarias de Educação já começam a definir critérios -
como é o caso do Acre, da Bahia, de São Paulo, do Tocantins e das
cidades de Campo Grande e Salvador. Especialistas são a favor de que
cada sistema tenha os próprios padrões, que podem, inclusive, constar
como exigência, juntamente com os pré-requisitos, nos processos de
seleção.
Com base nos dados da pesquisa conduzida pela FVC e em
entrevistas com especialistas, selecionamos as cinco competências
básicas para uma gestão eficaz, que você lerá a seguir. Saiba também
como as Secretarias de Educação podem acompanhar o trabalho dos
diretores para melhor planejar a formação continuada e a supervisão do
ensino.
Fonte: Nova Escola Online
